新时代背景下，“五育融合” 成为教育改革的核心方向，人文与艺术学部打造项目式教学，率先打破传统教学壁垒，将劳动教育深度融入专业教学，打造 “场景化 + 跨学科” 课堂新模式。从教室讲台到田间地头，从理论传授到实践躬行，这场课程革新让专业知识在实践中落地生根，让青年学子在劳作中淬炼成长，为专业发展注入全新活力，奏响了高校践行 “五育融合” 的育人新乐章。
直面传统教学痛点，人文与艺术学部率先迈出课程改革的创新步伐。在以往的小学教育专业教学中，劳动教育常与专业课程脱节，成为独立于课堂之外的附属活动，理论教学与实践应用缺乏有效联结，难以让学生真正理解专业知识的实际价值。
为破解这一难题，项目式课程改革突破固有教学边界，将劳动教育与社会服务有机嵌入小学教育专业核心课程《小学综合实践活动设计与实施》，教育系老师组织授课班级走进学校西区劳动教育基地开展沉浸式实践教学活动，一举打破教室与田间的物理边界、劳动教育与专业教学的内容边界、理论传授与实践操作的认知边界，让封闭的课堂向户外延伸，让书本上的专业知识在劳动实践中真正 “活” 起来。
此次课程革新得到了学校领导的高度重视与大力支持，更收获了学生们的热烈响应。教育系老师精心设计 “理论学习 + 实践操作 + 设计应用” 三阶教学体系，层层递进推动劳动教育与专业教学深度融合，构建起多元共生的劳动教育新生态。理论学习阶段，学生们系统掌握劳动教育基地的资源特色，明晰劳动实践活动的设计思路与实施流程，为后续实操打下坚实的理论基础；田间实操阶段，同学们迅速分组、协作奋进，弯腰捡拾搬运石块为耕种清障，手持农具深耕翻土唤醒土壤，在老师指导下拉线定界、起垄开沟做好播种准备，女生们攥紧铁锹撬起硬土、俯身泥土抠出碎石的身影，成为田间最鲜活的风景。
专业课老师穿梭于各个小组之间，一边耐心指导学生规范使用农具、反复强调劳作安全事项，一边将小学综合实践活动设计的专业知识巧妙融入实操过程，细致讲解如何从劳动实践中挖掘教学素材、设计适配小学生的教学环节。在她的悉心引导下，同学们的劳作动作愈发熟练、协作效率持续提升，更在亲身实践中深刻理解了专业知识的应用场景，实现了理论与实践的无缝衔接。而在设计应用阶段，老师进一步指导学生将劳动实践中的所见所闻、所感所悟转化为生动的教学案例，自主设计适配小学生的劳动教育活动方案，不仅有效锻炼了学生的活动组织、现场指导与沟通协调能力，更让他们提前积累了未来投身小学教育工作的宝贵实践经验。
一场田间劳作，更是一次全方位的成长淬炼。在搬石、翻土的汗水里，同学们褪去青涩，俯身泥土间互帮互助、彼此鼓励，真切体会 “一分耕耘，一分收获” 的人生真谛，深刻理解劳动的艰辛与价值。此次课程革新，让青年学子不仅掌握了基础的农耕实操技能，更收获了勇于担当、协作共进、知行合一的精神财富，这些品质将成为他们未来职业道路上的宝贵积淀。同时，这场创新实践也为小学教育专业教学探索了全新路径，让劳动教育成为专业人才培养的重要抓手，推动专业教学质量实现新提升。
此次课程革新的成果为学部教育教学改革积累了宝贵经验。未来，人文与艺术学部将持续深化项目式课程创新改革成果，着力构建 “课程- 实践-服务” 三位一体的育人体系：开发 “劳动+专业” 系列校本课程，将农耕文化、非遗技艺等丰富元素融入教学；拓展 “劳动+社区”“劳动+研学” 等多元实践场景，建立常态化课程实践机制；以劳动教育为纽带，推动各学科教学深度融合，全力培养 “知农事、懂劳动、有担当” 的新时代青年，让劳动教育在 “五育融合” 的育人实践中绽放更加绚烂的光彩，为学部培育更多优秀的人才。